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第四十六章两难局面(第1/2页)
几位家长相继离开，教导处的房门轻轻合上，原本紧绷的空气总算松了几分，却依旧透着压抑。
张主任将手中纸杯往桌上一放，发出轻响，转头看向落座在原位的李柏，神色复杂。
“别往心里去，家长望子成龙心切，说话难免偏激。”他顿了顿，话锋一转，“但今天他们提的问题，也确实摆在台面上了。七班整体势头喜人，可这部分后进学生进度滞后，迟早还会再起风波。”
李柏揉了揉发胀的太阳穴，指尖无意识摩挲着杯壁。方才接连被轮番追问、打断，又被金钱利诱，一口气憋在胸口，迟迟顺不下来。他昨晚熬到深夜，专门针对吴志远、陈小曼、郑凯这类知识点断层、专注力薄弱的学生，整理了分层辅导计划，本想循序渐进补齐短板，可在家长眼里，只认直观的分数涨幅，根本等不起过程。
“我明白。”李柏声音带着一丝疲惫，“他们几个底子太薄，不是一朝一夕就能追上来的。强行拔高，只会囫囵吞枣，根基更虚。我制定了分层学习方案，打算利用课后零碎时间逐步补漏。”
“方案我看过了，思路没问题。”张主任点点头，随即面露难色，“可现在的情况你也清楚，家长不吃‘慢慢来’这套。吴志远父亲能开出高价请一对一，就说明他有耐心耗，也有能力折腾。还有那位李女士，擅长煽动情绪，万一再在家长群里造势，对你、对整个班级都不利。”
这正是李柏最担心的。一场面谈没能化解矛盾，反倒把彼此的分歧摆得明明白白。
“有偿补课我绝对不会碰。”李柏态度坚决，“这既是教育局的规定，我自己也过不了心里那关。全班四十五个学生，偏心任何一个，都是对其他人的不公。”
“我懂你的原则。”张主任叹了口气，“这样吧，接下来两周，学校协调各科老师，每天抽出二十分钟课后时间，专门针对这批进度缓慢的学生做集体补弱。不算有偿补课，属于校内帮扶，名正言顺。你牵头负责，我去和几位家长沟通，先稳住他们的情绪。”
这算是当下最稳妥的折中办法。李柏悬着的心稍稍落地，起身道谢：“麻烦主任了。”
“分内事。”张主任摆了摆手，又叮嘱道，“你也多留心分寸，既要帮孩子们提分，也别把自己逼得太紧。最近学校里外盯着七班的人不少，一步都不能出错。”
简单几句提点，让李柏再次意识到，自己和七班，始终处在众人的审视之下。
告别张主任，李柏走出教导处。走廊里阳光斜落，透过窗格洒在地面，明明亮亮，却照不进他心头的阴霾。口袋里还躺着吴父留下的名片，指尖触碰到硬实的纸片，只觉得格外讽刺。
有钱就能加急、就能特殊对待吗？他从教的初心，从来不是这般交易。
一路走回教室，恰逢课间。教室里一派热闹景象，王强正和同学比划着打球的动作，张子豪趴在桌上和周边人打趣，陈晨安安静静整理着手绘笔记，每个人都鲜活又明媚。
可目光扫过教室中后段，那十几个这次进步甚微的学生，依旧低着头，或是沉默发呆，或是小声闲聊，周身萦绕着一股格格不入的低落。
陈小曼捏着笔，笔尖反复戳着作业本，眼神空洞，显然还没从上次的情绪里走出来。郑凯靠在椅背上，望着窗外走神，眉宇间藏着少年人的焦躁。吴志远更是缩在座位角落，把头埋得很低，像是刻意避开所有人的视线。
方才家长们的质问、委屈、焦虑，终究还是落到了孩子身上。
李柏脚步顿在门口，原本积攒的烦闷，慢慢化作了沉甸甸的责任。家长急于求成，可这些孩子本身，也在为跟不上进度而自卑、苦恼。
他深吸一口气，抬脚走进教室。
喧闹的课堂稍稍安静了几分，不少学生下意识看向他。
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“课间正常放松，提醒大家一句。”李柏声音平稳清晰，传遍整间教室，“从明天开始，每天课后留二十分钟，开展集体知识点补漏，针对课堂重难点和基础漏洞统一讲解。自愿参与，我和各科老师陪着大家一起巩固。”
话音落下，教室里响起细碎的议论声。
前排进步明显的学生并无异议，纷纷点头附和。而中后段那十几名学生，猛地抬起头，眼中先是错愕，随即慢慢浮起一丝微光。
陈小曼停下戳作业本的笔，怯生生地望过来，眼底多了几分期待。吴志远也悄悄抬起脑袋，紧绷的肩膀微微松弛。
“不用有压力。”李柏看出了他们的局促，放缓语气，“学习就像走路，有人走得快，有人走得慢，都很正常。我们不求一步登天，只求每天都往前多走一小步。坚持下去，结果不会骗人。”
一番话，温柔却有力量。
方才弥漫在教室后半段的沉闷，悄然散去大半。
下课铃响，课间结束。李柏走上讲台，准备开启本节课内容。刚翻开教案，手机在口袋里轻轻震动了两下。
他借着转身板书的间隙，悄悄拿出手机瞥了一眼。
家长群里，李女士先发了一条消息，语气客客气气：感谢学校和李老师用心，我们全力配合课后补漏安排。
紧接着，郑凯妈妈、吴志远父亲接连跟帖表态。字里行间依旧透着谨慎，却不再有之前的尖锐指责。
李柏指尖在屏幕上轻点，收起手机。
暂时稳住了局面，可他心里清楚，这只是权宜之计。二十分钟的集体辅导，能补齐基础，却很难满足部分家长“快速提分”的诉求。眼前的风波暂时平息，潜藏的矛盾，依旧悬在头顶。
下课、放学，暮色再次笼罩校园。
学生们陆续离校，七班教室渐渐变得空旷。李柏留在座位上，重新铺开那份分层辅导方案，拿着红笔逐行修改、补充细节。针对吴志远的知识点断层，拆分基础题型；结合陈小曼敏感自卑的性格，规划趣味记忆法；顺着郑凯浮躁的特点，制定限时训练内容。
一笔一画，写得格外认真。
窗外天色越来越暗，教学楼的灯光次第亮起。偌大的校园慢慢归于寂静，只有这间教室，灯火长明。
不知过了多久，走廊传来脚步声。赵志刚抱着作业本路过，探进头来看了一眼。
“还没走？又在加班整理资料？”
“嗯，把课后补漏的内容再细化一下。”李柏抬头笑了笑。
赵志刚走进来，扫了一眼桌上密密麻麻的文稿，感慨道：“你也是不容易。全班整体逆袭，本是喜事，偏偏卡在这部分学生身上，两头受气。”
“都是我的学生，总不能丢下谁。”李柏放下笔，揉了揉酸涩的双眼，“进度慢就慢慢补，方法不对就慢慢调整。我能做的，就是尽我所能。”
“道理是这个道理。”赵志刚叹了口气，“可外面的人不会等。听说区里下周还要再来一轮调研，重点查看各班分层教学、后进生转化情况。七班现在风头太盛，所有人都盯着咱们。”
又是一轮调研。
李柏心中一凛。
旧的难题还未彻底解决，新的检查已然将至。一边是急于求成的家长，一边是层层加码的督查，一边是参差不齐、需要耐心引导的学生。
层层压力交织在一起，织成一张密不透风的网。
他望向窗外沉沉的夜色，长长吐出一口气。
路是自己选的，学生是自己要带的。
哪怕前路满是质疑、刁难与不理解，他也只能一步一步，踏踏实实地走下去。
